把脉业务计划 精准帮扶指导——“嘉兴城乡共同体”追踪式帮扶指导硖石街道中心幼儿园教研活动组织开展
作者:海宁市教育局 信息来源:市教育局 浏览次数: 发布日期:2022-10-09 16:43

《幼儿园教育指导纲要》明确地给广大教师们提出了全新的挑战。作为幼儿教师要做到与时俱进,及时更新教育理念,创新和实践教育模式,需要通过园本教研不断实现自身的持续成长与发展。依据嘉兴市“城乡牵手”共同体结对计划要求,结合帮扶园的实际需求,近日,“嘉兴市城乡共同体”第二次活动在硖石街道中心幼儿园进行。本次活动由海宁市实幼教育集团总园长吴海燕来园进行园本教研活动组织的跟进式帮扶指导,从前期线上业务计划的问诊把脉到现场业务计划、活动组织的剖析引领再到后期跟进式的现场园本教研的精准帮扶,开展系列结对指导,提升教研能力。

一、计划制定,明晰方向

前期,硖石街道中心幼儿园将业务计划、本学年研修要点、教师的研修需求通过线上的形式发送给海宁市实幼教育集团总吴海燕园长,她首先对硖石街道中心幼儿园的业务计划、研修需求等进行前期的了解,并对开展研修的内容及主要目的等进行询问,明晰指导意图。

二、现场把脉,问题梳理

当日下午,吴海燕园长来到硖石街道中心幼儿园,对硖幼业务园长孙亚娟老师进行一对一的现场帮扶指导。通过“业务计划的重点、当下教师们存在的困惑、研修内容的制定、教师培养方式”等系列问题进行交流互动,帮助解决当下硖幼重点需求问题。针对业务计划重点“教师观察解读能力提升”,如何做整体的统领与分层的推进,指导硖幼业务园长如何给于支架、帮助梳理策略、提升教师教研兴趣等角度提出多元的建议。要求开展思辨式、推进式的教研,提升研修实效。

三、后续支持,建立支架

通过系统梳理,帮助硖石街道中心幼儿园重新规划调整业务计划。从教研的内容、活动的形式、教研的时间轴、教研活动的追踪跟进、活动的融合等进行调整。并提出后续规划,重点从教师观察解读的需求做推进性的研修,用好工具书,从《3-6岁儿童学习发展评估工具》的支架开展教研活动。循序渐进,从观察到解读再到深入,建立阶梯式的研修模式。同时对后续的园本教研活动组织提出了各种教研的模式与支架建议,帮助更好的开展园本研修。

本次“城乡共同体结对活动”从业务计划把脉到后期教研活动组织的追踪,从园级领导层面做好顶层的业务规划到具体教研活动的落实,开展跟进式的指导,从面到点,做好靶向追踪。后续将围绕业务教研活动的组织开展追踪性的指导,提升业务园长开展研修的专业引领能力,帮助教师提升教研能力!

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